سب سے زیادہ آزاد خیال ہمیشہ ایک تصور کے ذریعہ ہماری روایت سے منسلک ہوتا ہے، ایک لفظ جس میں ایک خاص تجربہ ہے. ابتدائی بچپن سے تیار ہونے والی اسکول کی عمر اور اس کے لئے ایک پلیٹ فارم کے ساتھ تصوراتی تشکیل کا عمل شروع ہوتا ہے. لفظ میں تجربے اور اس کے اظہار کا عامی طور پر آہستہ آہستہ بچے میں ہوتا ہے.
جدید ماہرین کے مطابق، ابتدائی اور ابتدائی سالوں میں بچے کی سوچ کی ترقی تین مراحل میں گزرتی ہے: زندگی کے پہلے، دوسرا اور تیسرے سال کے بچوں کی بصری مؤثر، خصوصیت؛ بصری نظریاتی سوچ، اور بعد میں، تصوراتی سوچ.
بصری کے سائز کا سوچ - جب بچہ ہر عمل کو کارروائی میں دیکھ سکتا ہے. مثال کے طور پر، دو سالوں کا ایک چھوٹا سا کھلونا ایک کھلونا دیکھتا ہے، مثال کے طور پر، ایک شیلف پر کھڑا ہے. کھلونا کو ختم کرنے کے لئے، بچے کو ایک کرسی لیتا ہے اور اسے ہٹا دیتا ہے. بصری مؤثر سوچ میں کسی بھی عملی مسائل کو حل کرنے میں شامل ہے. یہ بچے کی فوری سرگرمی ہے. مندرجہ بالا مثال میں، بڑے بچہ وہی کرے گا، لیکن زیادہ چالاکی سے. اس سے پتہ چلتا ہے کہ بصری مؤثر فیصلہ عمر کے ساتھ دیگر شکل لیتا ہے، لیکن بالکل غائب نہیں ہوتا. پری اسکول کی عمر کا ایک بچہ پہلے سے ہی اپنے علم کی بنیاد پر زندگی کے مسائل حل کرسکتا ہے اور اس کے اعمال کے نتائج کو پورا کرسکتا ہے. اور اس وجہ سے بچہ اس کی ترقی میں آگے بڑھ رہا ہے.
حقیقت یہ ہے کہ ہم بچے کے سوچ کی ترقی میں کچھ مراحل کی شناخت کے باوجود، یہ اب بھی ایک ہی مسلسل عمل ہے. اور بچے کی نظریاتی مؤثر سوچ کو تشکیل دے کر، ہم تقریر اور نظریاتی سوچ کی ترقی میں شراکت کرتے ہیں.
بصری مؤثر سوچ کی ترقی کے لئے شرط اس کے ارد گرد کے بالغوں کے ساتھ جذباتی مواصلات ہے.
ابتدائی عمر میں بچے کی سوچ کی ترقی میں کھیل، مواصلات، اور غیر فعال سرگرمیاں ہوتی ہیں. ایک بچہ حاصل کرنے کے امکان کو تلاش کرنے کے ساتھ ایک چھوٹا سا بچہ ہمیشہ سوچتا ہے. مثال کے طور پر، 5-6 مہینوں کا ایک بچہ غیر معمولی ڈایپر سے باہر ہوتا ہے، جب تک آہستہ آہستہ کھلونا بچے کے آگے نہیں ہے. چند مہینوں میں، بچہ اپنی خواہشات کو حاصل کرنے کے لۓ بچے جان بوجھ کر ڈایپر پر کھڑا ہوجائے گا.
جب بچہ 6-7 ماہ کی عمر میں ہے، اس کے پاس رکاوٹ ہے، جس سے بچے تک پہنچ نہیں سکتے ہیں، آپ ٹیپ باندھ سکتے ہیں. بچے اپنے آپ کو کئی کوششوں کے بعد ٹیپ کے پیچھے کھلونے ھیںچیں گے. آپ اس مشق کو کئی بار دوبارہ کھل سکتے ہیں، کھلونا کو تبدیل کرنے کے لئے تاکہ بچے زیادہ دلچسپ ہو. ایک عمر میں جب بچہ پہلے ہی اٹھ رہا ہے اور چل رہا ہے تو، ایک اور کھیل دلچسپ ہو گا. عام طور پر اس عمر میں بچوں کو کھلونے کی طرح فرش پر پھینک دیں گے اور انہیں گرنے اور ان کے ساتھ کیا ہوتا ہے. آپ ٹیپ یا گم کے ایک اختتام پر ایک کھلونا باندھ سکتے ہیں، جو بچہ پیار کرتا ہے اور میدان یا پاؤڈر بورڈ کے دوسرے حصے کو منسلک کرتا ہے. اس طرح، بچہ پھنسے ہوئے کھلونا واپس پٹھوں کو پھینکنے اور ایک پھینک کے ساتھ کارروائی کو دوبارہ کرنے کے قابل ہو جائے گا. اس کیس میں ربن کا مقصد مقصد حاصل کرنے کا ایک ذریعہ ہے.
10 ماہ کی عمر سے، بچے کے ساتھ خصوصی کلاس منعقد کی جا سکتی ہے. بچے کو بچے کی نشست میں بیٹھ کر کھلونا ڈالیں تاکہ اس کے سامنے پہنچ سکے. بچہ، زیادہ امکان ہے، اس کے لئے تک پہنچ جائے گا، آپ کو انکوائری سے نہیں مل جائے گا اور آپ کو نظر آئے گا. پھر رنگ کے ربن کھلونا میں باندھیں اور بچے کے سامنے دوبارہ ڈال دو. بچہ ٹیپ کو فوری طور پر ٹیپ لے جائے گا اور کھلونا کھل جائے گا. کھلونے اور ربن رنگوں کو تبدیل کرنے میں، کئی بار اس مشق کو دوبارہ کریں. جب بچے اس طرح کے مسائل کو حل کرتی ہے تو، آپ کھیل کو پیچیدہ کرسکتے ہیں. گندگی میں ایک کھلونا رکھو، اور رنگ کے ربن گونگا کی انگوٹی میں رکھو اور ٹیپ کے دونوں ربن بچے کے سامنے رکھو. ایک کھلونا کے ساتھ ایک کپ حاصل کرنے کے لئے، بچے کو سلائڈنگ ٹیپ کے دونوں سروں پر پھینکنے کی ضرورت ہوگی. 11-12 ماہ کا بچہ اس مسئلے کو آسانی سے حل کرے گا. تاہم، اگر بچہ مشکل ہو گا، تو اس کو خود اپنے آپ کو دکھاؤ کہ کیا کرنا ہے اور بچے کو خوشی سے آپ کے لئے دوبارہ دہرائیں گے.
ان کاموں میں اہم بات یہ ہے کہ بچہ اپنے مقاصد کو حاصل کرنے کے ذریعہ ایک ربن (ڈایپر، رسی، لچکدار) کا استعمال کرتا ہے. بچے کے لئے یہ سوچنے کی ابتدائی ثقافت ہے. اس تجربے کو جو بچے زندگی کے پہلے سال سے جمع کرتا ہے، اس طرح کے سادہ کاموں کو حل کرنے میں، اس کی ذہنی ترقی میں حصہ لیتا ہے.
وہ بچہ جو چل سکتا ہے وہ ہمیشہ عملی مسائل کو حل کرنا چاہتا ہے. ایک ہی وقت میں، کچھ اشیاء (ربن، بلیڈ، وغیرہ) کی مدد سے اسی طرح کے مسائل کو حل کرنے کے لئے ہمیشہ ہمیشہ ممکن نہیں ہے. جب کھلونا میز کے دوسرا اختتام پر ہوتا ہے، تو بچے کو آسانی سے بائی پاس اور کھلونا لے جا سکتا ہے. پیچیدہ، اس صورت میں، اس کے لئے کام - کرسیاں کی بھولبلییا کی تعمیر، انہیں مطلوبہ اعتراض کے راستے کو تلاش کرنے دیں.
بچے اور ایک بالغ کے درمیان مواصلات کے عمل میں، خصوصی رویے کی ترقی. مثال کے طور پر، ایک بچہ دیکھتا ہے کہ مطلوبہ چیز کہاں ہے، لیکن کسی وجہ سے اس کو نہیں لے جا سکتا. اس صورت میں، اکثر بچے کو بالغ نظر آتے ہیں، مطلوب اعتراض تک پہنچ جاتے ہیں اور آواز میں اندرونی طور پر آواز لگاتے ہیں. پرانے بچوں کا کہنا ہے کہ "دے".
ایک بچہ جس کے والدین سے تھوڑا سا رابطہ ہے بالغوں کی درخواست کو درست طریقے سے حل نہیں کرسکتا اور ان کے رویے کو منظم نہیں کر سکتا. بچوں میں مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت نہ صرف کاموں میں بلکہ مواصلات میں بھی قائم ہے. اگر موضوع کے مواد کے مسائل کے حل کے لۓ یہ ضروری ہے کہ آپ اپنے مقاصد کے حصول کے طور پر اعتراض کو استعمال کرنا چاہتے ہیں تو، مواصلات کے طور پر مواصلات میں، خاص طور پر ایک طرز عمل کا استعمال کیا جاتا ہے.
صرف بالغوں کے ساتھ مسلسل مواصلات کے حالات میں، بچے کو رویے کے معیار اور معیار کے ساتھ اداکاری کے طریقے سیکھتا ہے. والدین چیزوں کے ساتھ بات چیت کرنے کے لۓ بچوں کے طریقوں کو دیتے ہیں، بچے کے تجربے کو سیکھنے کے لئے حالات پیدا کرتے ہیں، ان کی سوچ کو فروغ دیتے ہیں. بچے کی سوچ کی ترقی میں ایک اہم کردار اپنی سرگرمیوں کی سنجیدگی سے واقفیت کی طرف سے ادا کیا جاتا ہے، عملی علم کو جمع کرتا ہے جو وہ چیزوں اور کھلونے کے ساتھ کھیل میں حاصل کرتا ہے. لوگوں کے ساتھ بات چیت کرنے کے طریقوں، تجربے اور اس کے عامیت کو جمع کرنے کے لۓ، اور ابتدائی عمر میں بچے میں بصیرت، مؤثر طریقے سے، بصری طور پر نظریاتی اور نظریاتی انداز میں سوچنے میں مدد ملتی ہے. اور اسکول کی عمر.