تعلیم میں جدید عمل کے جوہر دو مسائل کا حل ہے - اعلی درجے کی تدریجی تجربے کا مطالعہ اور عامی بنانا اور اس کی اشاعت، عملی طور پر نفسیاتی تدابیر سائنس کی کامیابی کا تعارف.
جدید قسم کے استاد اس مصنف اور نئے تربیتی پروگراموں کے ڈویلپر کے طور پر کام کرتا ہے. محققین، صارف اور ایک ہی وقت میں، جدید ترین ٹیکنالوجی اور نظریاتی عمل میں پروپیگنڈسٹ بھی شامل ہے. اساتذہ ساتھیوں اور تدریجی سائنس کی طرف سے پیش کردہ نئے خیالات اور تکنیک کو لاگو کرنے کا امکان منتخب کرتا ہے. فی الحال، جدید تعلیمی سرگرمی کی ضرورت ہے اور معاشرے، ثقافت اور زندگی کی ایک بڑی تعداد کی ترقی کے حالات کی طرف سے مقرر کیا جاتا ہے.
سب سے پہلے معاشرے میں جاری سماجی اور معاشی تبدیلییں ہیں.
دوسرا ، تعلیم کے مواد کے humanitarization کی ایک شدت ہے.
تیسری اساتذہ کی روشوں میں خود کو تدریس اور نئی تعلیم دینے کے لۓ تبدیل کرنے میں ایک تبدیلی ہے.
چوتھائی تعلیمی اداروں کا داخلہ مارکیٹ تعلقات اور غیر ریاستی اسکولوں کی تخلیق میں ہے. اس طرح، وہاں مقابلہ ہے.
"جدید قسم کے استاد" کا تصور، اساتذہ، بدعت اور تدریجی عمل میں تبدیلیوں کے لئے استاد کی کھلی کا مطلب ہے. اس مسئلے کے اپنے نقطہ نظر کو تبدیل کرنے کے بغیر استاد کو مختلف نقطہ نظر کو سمجھنا ضروری ہے. ایسے استاد کو موجودہ اور مستقبل پر توجہ مرکوز کی جاتی ہے، لیکن ماضی میں نہیں. وہ زندگی کی طرف سے پیدا راہ میں رکاوٹوں کا سامنا کرتا ہے، مستقبل کی منصوبہ بندی کرتا ہے، اس کے تمام اعمال اور کامیابیاں. وہ انصاف کا معقول احساس ہے اور وہ تعلیم اور تعلیم کا اعلی قدر دیکھتا ہے.
ایک جدید قسم کے استاد ایک تخلیقی شخصیت ہے، جو خود کو تدریس میں جدت پسندی کے عمل کا ایک حصہ ہے.
جدید معاشرے، اس کی ترقی، اساتذہ کو رویے کو فروغ دینے کی ضرورت ہے. یہ تدریجی سرگرمی کے عمل میں فعال اور منظم نظام تخلیقی معنی ہے. مسلسل سیکھنے اور ساتھیوں کے تجربے کو جذب کرنے کے لۓ، لیکن تخلیقی صلاحیتوں کی اپنی سطح کو ضائع نہیں کرتے اور اس طرح تدریجی کمیونٹی میں داخل ہوتے ہیں.
اسکول عملی طور پر جدت پسندی کا ایک اجتماعی موضوع ہے. صرف اس میں ہماری تعلیم کی جگہ پر سرحدوں کے بغیر دنیا کی سالمیت کو برقرار رکھنے، ایک زندہ تعلیمی عمل کو روکنا ممکن ہے. یہ تعلیمی نظام کی "یونٹ" ہے. اس وقت، ہمارے ملک میں صرف تدریجی بدعت کے سائنسی نقطہ نظر کی ترقی گزر رہی ہے. اس سائنس کی تدریس، ساخت اور تدریجی بدعت کے افعال کے لازمی نظریاتی تصور کی مسئلہ کو حل کرنے کی کوشش کرتا ہے.
جدید اسکول اور معاشرے تخلیقی ماہرین کی ضرورت ہوتی ہے جو نئے نقطہ نظر اور جدید سرگرمیوں کے ساتھ تدریس کی تاثیر کو یقینی بنائے گی.
ٹیچر تجرباتی مرکز کا عام ماڈل نہیں ہوسکتا. اس نظام میں اس استاد کو پیدا کیا گیا تھا، اس نظریے سے وہ عمل کریں گے. جدید تدریس میں، سیکھنے کے عمل پر فرد پر مبنی نقطہ نظر کا اصول چل رہا ہے. اس طرح، ایک نیا بنانے کا امکان ہے. اس کے علاوہ، یہ انتخاب کی آزادی دیتا ہے. یہ سب کو واضح طور پر واضح ہے کہ زیادہ انتخاب موجود ہیں، بہتر. لہذا، اب کام ایک جدید نوعیت کے تدابیر اہلکاروں کو تیار کرنا ہے. اساتذہ کی پیشہ ورانہ تعلیم کا بنیادی کام تخلیقی کاموں کو حل کرنے کی صلاحیت ہے. مستقبل کے استاد کا قیام اپنی جدید سرگرمیوں کو نمٹنے کے لئے تیار ہونا چاہئے. اساتذہ کی تربیت کے تصور کی بنیاد نظامی اور ریفریجویٹ فعال ہے، ساتھ ہی انفرادی تخلیقی نقطہ نظر. اس کے علاوہ، استاد کی شخصیت کی تشکیل کے عمل کی تعمیر اور کام کو یقینی بنانا ضروری ہے. اسکول کی تعلیم کے مسائل کا تجزیہ، یہ واضح ہو جاتا ہے کہ اساتذہ کی جدید سرگرمیوں کی تشکیل ضروری ہے. اسکول میں ایک جدید استاد کی ابھرتی ہوئی ایک گہری سماجی اور تدریجی معنی کے ساتھ کام ہے. اور یہ اس کام کا حل ہے جس میں براہ راست عام تعلیم کے نظام میں تبدیلیوں کی کامیابی، اور اسکول کی ترقی کے امکانات پر براہ راست اثر انداز ہوتا ہے. اب آپ جانتے ہیں کہ ایک جدید استاد کیا ہونا چاہئے اور جدید نوعیت کا استاد کونسا کرنے کے قابل ہونا چاہئے، صرف ایسے اساتذہ کو ہمارے جدید اسکول کی نمائندگی کرنا چاہئے.