وراثت کی ضرورت ہے اور بہت زیادہ
یہ کوئی راز نہیں ہے کہ کم از کم تبدیلیوں اور اضافہ کے ساتھ سوویت یونین سے ہمارے اعلی تعلیم کا نظام وراثت ہے. اس کے نتیجے میں سوویسٹ روس سے سوویت نظام زیادہ تر اساتذہ سمیت زیادہ تر وصول ہوا. یو ایس ایس آر کے یونیورسٹیوں نے پروفیسر Preobrazhensky کے اخلاقی بنیادوں کے ساتھ پرانے، قبل از انقلابی، انسانی وسائل پر ایک طویل وقت کے لئے کام کیا، کیونکہ وہاں صرف نئے لوگوں کو لینے کے لئے کہیں بھی نہیں تھا. اس طرح، ڈپلومہ کے ہولڈر کے ساتھ "ثقافتی شخص" کی براہ راست نیشنل ایسوسی ایشن، اگرچہ یہ ایک واضح آسان ہے، کیونکہ ثقافت ابتدائی عمر، خاندان میں، اور اس کے بعد صرف اس کے بعد ہے - اسکول میں، اور نوجوان آدمی پہلے سے ہی ایک بالغ شخص ہونا چاہئے.
اعلی تعلیم کا ڈپلوما کسی کو دانشور نہیں بناتا
لیکن سوویت کی اعلی تعلیم کے لئے سبھی تک رسائی حاصل ہوئی: اس وجہ سے 1920 کی دہائیوں کے کارکنوں کے ماتحت نظام، جو تیز رفتار رفتار سے نوجوان کارکنوں کو علمی طور پر انہیں اسکول میں نہیں مل سکا تاکہ وہ یونیورسٹی میں داخل ہوسکیں. اس کے بعد شام کے اسکولوں کی طرف سے یہ کردار ادا کیا گیا تھا. طالب علموں کے درمیان معاہدے کی عدم مساوات ختم ہوگئی: لہذا، جنگ کے آغاز میں، 1 941 میں، سوویت یونین کے یونیورسٹیوں میں 58 فیصد طالب علم لڑکیوں تھے. تاہم، اس تک رسائی میں کچھ نابالغ موجود تھے. مثال کے طور پر، پوری دنیا میں والدین اور بچوں کی تعلیم کے درمیان تقریبا ایک براہ راست تعلق ہے: اگر والد اور ماں کی اعلی تعلیم ہے، تو بچے بھی اسے حاصل کرنا چاہتے ہیں اور خاندان ہر طرح سے اس کی مدد کرے گی.
سوویت یونین میں، یہ انضمام بہت کمزور تھا، اور بہت سے سوچ رہے تھے کہ کیا آج ایک اعلی تعلیم حاصل کرنے کے لئے ضروری ہے. یہ حقیقت یہ ہے کہ یونیورسٹیوں میں سماجی یا قومی بنیادوں پر کافی تعداد میں فوائد ہیں، مثال کے طور پر، کارکنوں کے لئے. سوویت کے بعد میں، والدین اور بچوں کی تعلیم کے درمیان انحصار زیادہ واضح ہو گیا ہے. در حقیقت، یہاں تک کہ 1950 کے دہائیوں میں، یہاں تک کہ یونیورسٹیوں میں داخل ہونے والے لوگ سوالنامہ بھر گئے جن میں قومیت اور سماجی اصل کے بارے میں سوالات شامل ہیں، اور ساتھ ہی: "آپ کے والدین نے 1917 سے پہلے کیا کیا؟" - یہ خصوصیت - سماجی آرڈر پر براہ راست انحصار کے ساتھ مجموعہ کا اعلان تاہم، یوکرائن کی تعلیم کے نظام کو بھی وراثت ملی ہے، تاہم، اب سماجی نابریکی اقتصادی نابریکی بن گئی ہے.
اس بات سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ دہشتگردی، دہشت گردی، امیگریشن، بھوک اور جنگجوؤں کو کتنی تعلیم ملتی ہے ، یہ "پرانی گارڈ" اور ان کے براہ راست طالب علموں کے ساتھ ہے کہ سوویت سائنس کی کامیابی 70 کی دہائی تک منسلک ہوتی ہے. لیکن نئی حکومت کی ضرورت ہے، سب سے پہلے، ایک نیا سیاسی اشرافیہ، اور فوری طور پر، اور دوسری، وفاداری شہریوں اور مزید. لہذا، سوویت کے اوقات میں یونیورسٹیوں کی تعداد ایک زبردست شرح (جیسے مثال سے، 1927 سے 1930 تک بڑھ گئی، یہ 129 سے 600 تک بڑھ گئی - تقریبا پانچ گنا!)، لیکن معیار کے لحاظ سے، یونیورسٹی کے اداروں نے بعض اوقات بہت زیادہ مطلوبہ الفاظ کو چھوڑ دیا. یہ بنیادی طور پر بشمول انسانی حقوق (فلسفیوں، تاریخ دانوں، فلسفہوں، ظلم و ضبط سے متاثر ہونے والے ماہرین) سے تعلق رکھتے تھے، اور یہ عقیدہ صرف سوویت سائنس بلکہ سوویت سائنس کے بعد بھی نہیں کی وضاحت کرتا ہے: تاریخی اور سماجیات میں تمام عوامل، فلسفہ، ہمارے بغیر ایجاد کیا گیا تھا. سوویت یونین میں سوسائولوجی نہیں تھا - صرف اعداد و شمار تھے. لہذا تعلیم کے شعبے میں اسی مطالعہ نامکمل ہیں - سائنسدانوں کو کافی ڈیٹا نہیں ہے.
"اور کولیا اور ویرا کے ساتھ، دونوں ماؤں انجنیئر ہیں"
سوویت یونین میں "فزیکسٹ" کو یقینی طور پر زیادہ "lyricists" اور عملی طور پر سائنسدانوں کے اوپر استعمال کردہ خصوصیات کے حاملین کو قابل قدر قرار دیا گیا تھا. اس حقیقت سے یہ کہتا تھا کہ 1949 سے 1979 تک، یونیورسٹی کے گریجویٹز انجینئر کی ڈپلومہ کی تعداد میں مجموعی پیداوار کے 22 سے 49 فیصد اضافہ ہوا. کیا آپ تقریبا نصف ملک کے انجینئرز کا تصور کرسکتے ہیں؟ یقینا، ان میں سے اکثر اپنے کام کے بغیر بازو چھوڑ دیا. اور سب کچھ خوبصورت طور پر شروع کر دیا اور رومانٹک طور پر شروع ہوا: خلائی عمر کی شروعات، بین الاقوامی پروازوں کے خواب، پرامن ایٹم، فطرت کی فتح ... ٹھیک ہے یہ یا تو برا ہے، لیکن سائنس فکشن - وسیع مفاد میں - 60s اور 70s میں سماجی رجحان تھا. یقینا نوجوانوں نے "سامنے لائن" پر اظہار خیال کیا اور یقینا سب کے لئے کافی نہیں تھا.
عوامی شعور میں بہت بڑی تبدیلیوں کے ذریعہ، یا اس سے زیادہ واضح طور پر اعلی تعلیم کے رویے میں، "مستحکم" اور perestroika سالوں میں درست تلاش کے قابل ہیں. اس عرصے کے دوران، مقدار نے معیار جیت لی: یونیورسٹیوں میں تدریس کی سطح جس نے آخر میں صدی کی ابتدا کی صلاحیت کھو دی، نمایاں طور پر کمی کی، اور "ذاتی اعداد و شمار کی آمریت" نے آہستہ آہستہ تعلیم کی قدر کی تشویش کی وجہ سے اس طرح کی. ذہین خاندانوں نے ابھی بھی سیکھنے کی ضرورت پر یقین کیا تھا، لیکن سب سے زیادہ احساس ہوا کہ "کرسٹ" کو علم سے بیک اپ کرنے کی ضرورت نہیں ہے، اور یقینی طور پر کامیاب ہونے میں مدد ملتی ہے. یہ ابھی تک انقلاب نہیں تھا - تبدیلی آہستہ آہستہ لیکن یقینی طور پر ہوئی.
"جہاں بھی آپ پڑھتے ہیں، وہ سیکھتے ہیں"
بہت اچھی طرح سے، "90 دہائیوں کو ڈھیر" اعلی تعلیم میں دلچسپی میں غیر معمولی اضافے سے نشان لگا دیا گیا تھا: یونیورسٹیوں اور طلباء کی تعداد دو یا تین گنا بڑھ گئی اور بڑھتی ہوئی ترقی جاری رہی. سب سے زیادہ امکان یہ ہے کہ اعلی تعلیم کے ڈپلوما نے کم از کم ایک بہتر ملازمت حاصل کرنے کا ایک چھوٹا سا موقع دیا تھا - اس وقت وہ قبضہ کر رہے تھے اور نہ اس طرح کے اسباب کے لئے. جی ہاں، اور یونیورسٹیوں کی تجارتی بنائی حقیقت یہ ہے کہ انہوں نے طالب علموں کو شامل کیا جو امتحانات کے نتائج کے ذریعہ نہیں تھا.
اعلی تعلیمی اداروں کو بھی ایک اور اہم سماجی کردار ادا کرتا ہے: "محفوظ"، جس میں جوان لوگ اپنی سب سے بڑی سرگرمی کے دوران صرف "ڈال" کرسکتے ہیں، تاکہ یہ اپنی غیر معمولی معاشرے میں اپنی تشدد کی توانائی کو ہدایت نہ کریں - مثال کے طور پر، سماجی احتجاج میں، منتقلی کی مدت میں جس کا امکان بہت اچھا ہے. یقینا، یہ ہمیشہ کام نہیں کرتا، لیکن ہم سب مغرب میں زیادہ تر اکثر ہیں، جہاں طالب علم اپنے تدریس کے وقت کی منصوبہ بندی کرنے کے لئے آزاد ہیں اور اس وجہ سے آزاد بھی ہیں. چھٹیوں میں یورپ میں طالب علموں کے فسادات کی ایک گرافک مثال ہے جو نوجوانوں کی توانائی کی صلاحیت ہے. تاہم، سوویت کی تعلیم، اور اس کے بعد سوویت کے بعد، طالب علموں کو ہمیشہ زیادہ سخت فریم ورک میں چلانے کی کوشش کی ہے اور اپنے تمام وقت کو تقریبا ناقابل برداشت بوجھ کے ساتھ بھرتے ہیں. اس طرح کے محفوظ طالب علم، خاص طور پر سوچنے اور ذمہ دار، دوسروں کے لئے محفوظ ہے.
یونیورسٹیوں کی "محفوظ" تقریب ہمارے لئے بھی اہم تھا کیونکہ نوجوانوں کے مطالعے کے لئے زیادہ معروف فوج کی وجہ سے ختم ہونے کا مطلب ہے، اور لڑکیوں کے کامیابی سے شادی کرنے کا موقع فراہم کرتا ہے (یہ کوئی حادثہ نہیں ہے، کہو کہ تقریبا تمام فلسفہ "دلہن کے فیکلٹی" کہا جاتا ہے) اکثر، تعلیم اور ختم. ایک لفظ میں، اعلی تعلیم کے تمام سیکنڈری افعال سامنے آئے ہیں، مرکزی کی قیمت پر. "جہاں بھی آپ پڑھتے ہیں، اگر آپ صرف مطالعہ نہیں کرتے ہیں،" - اس اصول پر بہت سے داخلہ آتے ہیں.
اس کے علاوہ ، اعلی تعلیم کا نظام ہمیشہ ان یا ان کی خصوصیات کے لئے عام فیشن سے متاثر ہوا ہے: اگر سوویت یونین کے خاتمے سے سوسائٹی انجینئروں کو معیشت کے وسائل کے بغیر چھوڑ دیا تو، نو سالہیم کے آغاز سے، وکلاء اور صحافیوں کو عملی طور پر ضرورت نہیں تھی. 21 صدی کے پہلے دہائی کے اختتام کے بعد، ہم ابھی تک ایک اور مسئلہ کا سامنا کر رہے تھے - ڈیموگرافک مسئلہ. یہ 90s کے پہلے نصف میں پیدا ہونے والی بچوں کے لئے اعلی تعلیم کے اداروں میں داخل ہونے کا وقت تھا، اور یہ "آبادیاتی گندگی" کی مدت تھی. یونیورسٹیوں کی جگہوں کے مقابلے میں بہت کم داخلہ موجود ہیں، یہی ہے کہ ہماری تعلیم عام طور پر عام ہے، لیکن یہ حقیقت خوشحالی نہیں ہے. زیادہ سے زیادہ امکان ہے، مستقبل میں مطالبہ میں کمی کی فراہمی میں کمی کی وجہ سے ہو جائے گا.
یوکرائن میں، 900 سے زائد تعلیمی اداروں کے پاس تسلیم شدہ III-IV کی سطح ہے. اس سے زیادہ ضروری ہے. اگر رجحان جاری ہے، تو مستقبل میں ہم اعلی تعلیم کی تشخیص کی توقع کر سکتے ہیں، اور نرسوں کو ڈپلوما، بلکہ دوسرے عوامل پر توجہ نہیں دی جائے گی. اور وہ کچھ بھی ہوسکتے ہیں: جنس، عمر، سیاسی یا جنسی پیشابیاں ... دراصل، یہ رجحان پہلے سے ہی واضح ہے: بہت سے ملازمت کے اعلانات درخواست دہندگان کو صرف ڈپلوما نہیں، لیکن بعض تعلیمی اداروں کے ڈپلومام ہیں جو غالبی اختیار سے لطف اندوز ہوتے ہیں. دوسرے نرسوں کے حق میں انتخاب کرتے ہیں، کہتے ہیں، 35 سال سے کم عمر کے لوگ (اگرچہ بڑی عمر کے لوگوں کو زیادہ مکمل تعلیم حاصل کرنے کا امکان ہے) یا کسی خاص علاقے کے باشندے.
ہم نے چہرے پر ایک دوسرے کا سامنا کرنا پڑا: ڈپلوما خود کے لئے ڈپلوما حاصل کرنے سے پہلے ہی بے حد بے حد ہے. جاننے کے لئے جانا سب کچھ نہیں اور سب کچھ نہیں ہے. اور تعلیم مختلف ہونا چاہئے - آج بھی لیکن کل کی ضروریات سے زیادہ لچکدار اور مطابقت نہیں. "زپندی" سے وہاں سے باہر نکلنا ضروری ہے. ہم اس میں بہت لمبے عرصے تک بیٹھے ہیں.